Canciones Infantiles para cantar en el aula.

Las canciones infantiles en el aula de infantil, son importantes para el desarrollo del lenguaje en el niño, ya que la relación del niño con estas canciones, permite ampliar su vocabulario, desarrollar su memoria y ejercitar su fonética. Además las canciones infantiles son útiles a la hora de la integración con los niños y a través de esta, el niño puede conocer, imaginar y sentir nuevos mundos, no solo como individuo, sino también interactuando en grupo.
La etapa de la alfabetización del niño se ve más estimulada con la música. A través de las canciones infantiles, en las que las sílabas son rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar y de entender el significado de cada palabra. Y así, se alfabetizará de una forma más rápida.
La música también es beneficiosa para el niño en cuanto al poder de concentración, además de mejorar su capacidad de aprendizaje en matemática. La música es pura matemática y facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas, potenciando su memoria.Con la música, la expresión corporal del niño se ve más estimulada. Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico de su cuerpo. A través de la música, el niño puede mejorar su coordinación y combinar una serie de conductas.
Aqui os dejamos varias canciones populares y conocidas por todos para poder cantar con niños.
Esperemos que os sirva y que os gusten. 

Videojuegos y necesidades educativas específicas.

Los videojuegos mejoran el aprendizaje de alumnos con necesidades educativas especiales.

Según investigadores de la Universidad de Alcaá y la UNED en colaboración con la empresa EA (Electronic Arts), han comprobado como los videojuegos pueden apoyar y mejorar el aprendizaje de estudiantes con trastornos en el desarrollo y déficit intelectual.

Una de las conclusiones del trabajo es que la utilización en las clases de recursos no diseñados para el aprendizaje formal, como es el caso de los videojuegos, ha roto con una dinámica muy pautada y estructurada de las herramientas habituales, fundamentalmente en este tipo de alumnos, y ha dado como resultado un aprendizaje más auténtico y motivador y una mayor capacidad para relacionarse. A su vez, el uso de los videojuegos comerciales ha supuesto un enorme cambio en el uso de la tecnología por parte de estudiantes a los que hasta ahora no se les contemplaba como usuarios de tecnología.

Otro de los resultados ha sido la capacidad para avanzar y progresar según las posibilidades de cada alumno, lo que ayuda a incrementar la autonomía y capacidad de decisión, muy difícil de conseguir con este tipo de alumnado. Además, los retos y problemas del videojuego y las ayudas que ofrece para superarlos se adaptan perfectamente a diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje respondiendo de una forma ajustada a las necesidades de todos los estudiantes.

A través de un entorno simulado como el de Los Sims 3: Salto a la Fama, los alumnos han tenido una visión más auténtica de las situaciones reales, tales como enfrentarse a una entrevista de trabajo, utilizar principios de economía, normas de convivencia o el funcionamiento de una comunidad social y sus modos de vida relacionados con la vivienda, la familia o el trabajo. Pero con una gran diferencia: aquí el error no es permanente.

Otro pilar básico en el resultado del uso de videojuegos comerciales en alumnos con necesidades especiales es la capacidad de establecer otras formas de relación social. Los videojuegos permiten crear un entorno inclusivo donde conviven estudiantes con diferentes capacidades y al mismo tiempo se dan situaciones de colaboración entre alumnos con pocas habilidades sociales.

Claro está que los padres y maestros de los alumnos, tiene que conocer que juegos pueden ser los más adecuados para sus hijos, y que a la vez les guste a ellos mismo para que además de aprender pasen ratos divertidos.

Musicograma Septimino Minueto de Beethoven

 

Este es el musicograma que realizamos durante un trabajo de música, en el que debiamos de analizar una sección de la obra de Beethoven. 

Para ello dividimos la obra en diferentes frases y semi-frases y construimos un video con diferentes imagines que se repiten o varian, para que en ellas se vea claro cuando aparece una frase u otra. Enfocamos los dibujos a un nacimiento de un pollito, ya que era lo que creiamos que nos transmitia la obra. 

El resultado es este y esperamos que os guste. 

Día 15 de Mayo; Día de la Familia

DÍA 15 DE MAYO

DÍA DE LA FAMILIA

En 1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el Día Internacional de la Familia, que se celebra cada año el día 15 de mayo, y consideró que esta fecha es la ocasión propicia para promover la concienciación y un mejor conocimiento de los procesos sociales, económicos y demográficos que afectan a este importante núcleo de la sociedad.

Según los datos de incidencia de sordera infantil en nuestro país, cinco de cada mil recién nacidos presenta una sordera de distinto grado, lo que supone que, en España, cada año, hay aproximadamente 2.500 nuevas familias con un hijo sordo. Al respecto, se debe señalar que más del 95% de estos niños nacen en el seno de familias oyentes, siendo por tanto su lengua materna la lengua oral de su entorno.

Como nos recuerda C. Jáudenes, “es en la familia donde nace y tiene lugar el desarrollo comunicativo y la adquisición del lenguaje oral del niño, y constituye, por tanto, el estímulo psicológico y didáctico más natural y eficaz para lograr su autonomía e independencia”. 

Y nosotros, los maestros, también tenemos que saber integrar a un alumno con sordera en su aula, para que no se sienta en ningún momento desplazado de la resta de sus compañeros, Y hemos de saber como trabajar con alumnos con estas características para que aprenda sin frustraciones. 

Pujada al Benicadell

Alguns centres de la comarca de la costera i la vall d'Albaida ja han començat a realitzar algunes excursions per la muntanya. Una d'elles es la del Benicadell, la cuàl es pot començar des de "la casa dels foretals"

EL BALONCESTO AL COLE

El colegio "CEIP BEATO JACINTO CASTAÑEDA" ha preparado para este año, una liga comarcal de escuelas de primaria.

CURSO 2012/2013

     Tras la puesta en marcha del proyecto deportivo del centro el curso anterior, observamos la necesidad de ofertar alguna actividad deportiva para los más pequeños del cole. Por tal motivo este año se ha realizado un convenio de colaboración con el Nou Basket  Xàtiva para la promoción del Baloncesto en el colegio, con la puesta en marcha de la actividad extraescolar de baloncesto y la organización de las jornadas de baloncesto familiar con la participación de toda la comunidad educativa.

La actividad extraescolar de baloncesto está coordinada por Richard Prats con la ayuda de los entrenadores Adrián Gil, Juan Esteve y R   ubén Cervera.                         

En su primer año cuenta con  más de 30 alumnos matriculados de Infantil y 1º y 2º de primaria. Se imparte en el gimnasio del centro en horario de 17 h. a 18 h. los martes y jueves.

ESTRUCTURA: Piano sonata Nº 11 en La K331, 3er movimiento

ESTRUCTURA: Piano sonata Nº 11 en La K331,  3er movimiento -Esta canço es una sonata de Mozart, anomenada "alla turca"

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